障害特性？わがまま？それは見分けなくていい！

2026/04/10

保護者の方から

子どもが何か言い出したり、聞き分けが悪くなったりしたときに、

障害特性でそうなっているのか、わがままでそうなっているのか、見分けられないんです。

というご相談をいただくことがあります。

正直に言うと、

現象だけを見て見分けることはほぼできません。

そして実は、

特性があろうとなかろうと、やることはあまり変わりません。

保護者の方の言わんとしていることも、わからなくはないです。

「もし障害特性なら、諦めよう。受け入れよう。でも、もしわがままなら、それは正さないといけない。」

きっとこんなふうに考えているのではないかなと思います。

でも、私は

そもそもこの前提が少し違うと思っています。

障害特性があろうがなかろうが、

人とはやりとりをしながら生きていく
自分がどうしたいかを考える
怒りは自分も相手も消耗させてしまう
Win-Winな関係をつくるために、やりとりやルール、仕組みがある

ここは同じです。

私はいつも

「人権侵害の前には、人権侵害がある」

と思っています。

たとえば

「今から〇〇に出かけるよ」

と声をかけた瞬間、子どもが急に怒り出したとします。

そういう時、私はその瞬間より前に、すでに子どもへの「人権侵害」が起きていたと考えます。

例えば子どもの中では

「やりたいことがあって楽しみにしていたのに（誰にも言ってないけど）無視された！！」

「自分が急に言ったら絶対怒られるのに、大人はいつも急に言ってくる」

こんな気持ちがあるかもしれません。

つまり、お互いに

相手の事情を知らないまま動いてしまっている
お互いに相手の都合（人権）を無視し合ってるから、ずっと怒りのぶつかり合いになってしまう

ということです。

そうなると、

怒り合う準備だけがどんどん整っていきます。

本来やりたいのは、例えばこんなやりとりです。

落ち着いて

「〇時になったら出かけようと思うんだけど、どう声かけたらいい？」とか

「あらかじめ時間伝えても怒ったことあったよね。あのとき、どうしたらよかった？」とか

「出かけるって言われたとき、頭の中で何が起きてるの？」などという

会話です。

また、出かけることとは直接関係なく

他のところで積もったものがあって、

いつでもケンカできる状態になっていることもあります。

そしてこれは

大人→子どもだけではなく

子ども→大人にも言えることです。

私は息子に「クッションことば」を教えたのは

保育園のころでした。

子どもって、だいたいいつも唐突です。

なので、社会で使えるルールを先に教えようと思いました。

「クッションことば」を教える
時間があるか、一言断る。
「お時間ちょっといいですか？」
「今いい？」
「これ見る時間ある？」
というような
「クッションことば」を教えて、練習しました。

　　　詳しい話はこちら↓

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kiraboshi.online

これがあるのとないのでは

大人である私の気持ちが全然違いました。

例えば

「今ちょっといい？これ見てほしいんだけど」

と始まると

「今すぐは難しいんだけど

10分くらい待ってくれる？タイマーしようか？」

と、やりとりができます。

そして、もし少しでも手を止められるなら

必ず手を止めて話を聞くようにしました。

ただ、聞いているうちに